IWB TRAINING: FIRST WE HAVE TO CONNECT IT

The characteristics, the management and the benefits of PDI are actually amazing. We will have to use them in an immediate future . I have to admit that every time I find more advantages on the use of interactive whiteboards. It's just a matter of imagination, which is not an easy task but productive. Many are against finding no sufficient to produce attractive material for students’ motivation. It is not only a matter of generating attention from our students but also encouraging their participation and autonomy, with merely creating entertaining as well as educational activities.
We can generate IWB-based activities such as visual, movement and participation for children. However, if we want to use it, we must connect it first. It is a very simple process:

• Video Connection:
• HDMI
• RCA
• VGA
• USB connection
• WiFi or RJ45 (network cable)

APPROACHES TO READING IN A FOREIGN/SECOND LANGUAGE

Bottom-up process (desde abajo hacia arriba): 

Based upon the assumption that the reader starts from decoding the most specific levels of the language before grasping the most general ones. The reader first recognizes individual letters, forms words, these in turn make up phrases, then clauses, sentences, texts… Later on, he/she makes use of his/her linguistic mechanism to make some sort of sense of the data. There are numerous activities to develop the learner’s bottom-up strategies and subsequently allow him/her to process the text in this way.

a) Identifying words by letter combinations.
b) Difficult sound clusters (strange sound on letter combinations)
c) Re-ordering scrambled words and matching
d) Discriminating minimal pair sounds
e) Reading and stress

Top- down process (desde arriba hacia abajo):

The process starts from the higher levels of processing and proceeds to use the lower levels selectively.
Background knowledge plays a key role, since the reader combines what he/she already know with the new information from the text to achieve a personal interpretation.
Activities for top down process:
a) Deducing from context:
E.g. can you deduce form context the meaning of resort, hike, and sunbathers? Are these words essential for the comprehension of the passage? Why?
b) Relating written text to general world knowledge: Relate his/her world or background knowledge to the written information from the text.
c) Drawing inferences: The reader not only needs to understand explicitly stated information but also implicit messages.

Interactive process:

a) Eclectic approach: the reader depending no his/her purposes, the type of text, etc., activates different strategies which shift from bottom-up to top-down and viceversa. This has come to be known as interactive reading.

MY 2.0 CLASS

Todo maestro sueña con tener un aula completamente equipada, donde poder desarrollar sus funciones y enseñar en un clima de aprendizaje óptimo. La distribución de la clase es fundamental para determinar qué tipo de relaciones se darán dentro de la escuela. Nuestra labor como docentes es procurar la comodidad y la armonía para propiciar que el aprender y el enseñar transcurran de la mejor manera posible.

Vivimos en la “Era tecnológica” en una sociedad basada en el conocimiento y en la información, por eso, las TIC representan la cúspide a la cual todos los docentes quieren alcanzar o llegar.

He planteado la siguiente distribución en forma de “U” porque considero que a nivel comunicativo es primordial el tener contacto visual o lo que coloquialmente conocemos como “el cara a cara”, evitando las “clases del cogote” tradicionales. De esta manera los estudiantes no sólo atienden sino que participan, observando al mismo tiempo al resto de compañeros, sin perder de vista a la figura del guía que se presenta en primer plano ante ellos. Los propios alumnos podrán autorregular su aprendizaje, colaborando y cooperando de forma activa. Al mismo tiempo. Mi aula “soñada” presenta una zona donde poder desarrollar actividades grupales, así como un espacio para la lectura donde podrán disponer de su propia biblioteca virtual, con colecciones de libros de diversa temática. En lo referente a material tecnológica, he optado por distribuir un portátil para cada alumno, así como optar por los recursos más sofisticados a la vez que interactivos para el aula, tales como: proyectores, PDI, “touch - table”, tablets, TV, sistemas informáticos infantiles… además de estar provisto de un software actualizado (de última generación). Lo que es más, se tendrá en cuenta la seguridad en toda la red del colegio, especialmente aquellas que estén al alcance de los pequeños, con el fin de realizar un uso de las nuevas tecnologías segura para ellos. Por ellos todos los dispositivos con acceso a Internet contaran con un antivirus actualizado. También he propuesto tener un “rinconcito natural”. O sea, un lugar donde poder acomodar a una mascota. Intentando así que los pequeños no sólo interactúen con las TIC sino que también se vean motivados a relacionarse con “lo natural”, cuidando de seres vivos y fomentando el interés por la conservación y estudio del medio natural.

Definitivamente, no es posible aprender sin hacer o practicar. Los alumnos necesitan de contacto directo con las nuevas tecnologías si queremos que adquieran habilidades digitales. Adquiriendo de forma natural el uso de las TIC

Para el diseño de Mi Aula 2.0 he optado por la página http://www.teq.com/classroom. No obstante, existen otras herramientas muy útiles

·          http://kaplan.floorplanner.com/start#details 

·          http://classroom.4teachers.org

DOWNLOAD FROM YOU TUBE

Una buena forma de no estar sujetos a la velocidad de Internet es descargando los vídeos de You Tube previamente. Para eso, podemos usar como ya hemos visto el navegador Fire Fox. También hay páginas web como:

-       http://www.youtubebyclick.com/

Esta página, permite descargar vídeos e incluso cambiar el formato a mp3 y mp4.

(Imagen) Os dejo un vídeo sobre un tutorial muy interesante sobre cómo usarlo, de esta forma maximizamos los recursos de los cuales hacemos referencia.

Itunes es otra herramienta a través de la cual podemos descargar contenido multimedia, al mismo tiempo podemos lleva parte de nuestra biblioteca según nos convenga y podemos transformar de mp3 a CD o al contrario.

Tube Get: es una página web por medio de la cual podemos descargar y posteriormente convertir.

Vimeo es otra herramienta como Youtube pero no tan popular.

-       http://vimeo.com/

Muchas veces los vídeos aparecen rodeados de anuncios de todo tipo. Lo que no mucha gente sabe es que podemos deshacernos de ese tipo de elementos. Algunas de las herramientas capaces de eso son:

-       A Cleaner Internet: es una forma de eliminar la publicidad alrededor del vídeo mediante un complemento como “safari”. Proporcionándonos así un Internet más seguro para los estudiantes.

-       Chopping Videos: nos permite cortar los vídeos (Tube Chop), acortándolos y editándolos.

Por último otra herramienta muy útil es ZAMZAR que sirve para añadir subtítulos a los vídeos, ya que a veces los docentes se encuentran con estudiantes con necesidades especiales a los que hay que integrar en el desarrollo normal de la clase.

Es imprescindible que atendamos de forma eficiente y eficaz a todos los alumnos. El buen docente debe saber crear situaciones que busquen la comprensión de todos. Qué mejor recurso que el de las TIC para adaptarlas a las peculiaridades de cada persona.

P2P

Este tipo de red permite compartir y descargar distinto tipo de material, entre los que se destaca: vídeos, audio, archivos…

Los programas utilizados para intercambiar archivos mediante redes P2P son realmente populares entre los usuarios. Cada PC que se conecte a la misma es llamado nodo o Peer, aportando el ancho de banda y la capacidad de almacenamiento permite el tráfico de información.

No obstante, y basándonos en lo dicho anteriormente ¿no estamos cometiendo un hecho delictivo? Ya que la mayoría de contenido que se comparte está sujeto a copyright. Como futuros docentes no podemos incentivar el uso de estas redes para descargar películas, música, software… ya que incurrimos en un delito, al menos en España. Tal y como ya he escrito anteriormente es importante educar a los niños en valores de respeto hacia la “propiedad”.

Algunas de las redes P2P más populares son Ares y Napster, entre otras. A continuación os adjunto un vídeo sobre las redes P2P:

THE IMPORTANCE OF ICT

We can’t encourage and promote the use of ICT, when even the teachers themselves do not use new technologies. Many teachers find them really difficult, so they are not able to integrate ICT in the classes’ dynamics.

Teacher training in ICT is crucial for teaching the foreign language. That´s why, teachers require basic knowledge through which guide students. They must be able to answer questions, technical problems presented during the development of classes, to respond to questions from children about the use of new technologies.

Honestly, I think that the main responsibility of a teacher is to learn the ropes, in this case, using new technologies in order to teach children the advantages and management of these tools. Some years ago people refer to information technologies when they refer to:

-          Hardware and software that allowed to access, save, organize, manipulate... information with electronic media.

Nowadays transmitting information using different devices: telephones, satellites, ...

WHAT DOES COMMUNICATION TECHNOLOGY MEAN?

•    Term used to refer to the devices that are necessary to connect to the internet.

ICT DEFINITION:

Use of “computers” that control. Everything monitored by a key board or a similar device.

•           Hardware (scanner, Hi-Fi, printer…), including an internet connection.
•           Software (using the appropriate software).
• 
  

ADVANTAGES OF USING THE IWB

Using this powerful way of teaching can be extremely useful for our students.

We all know the power of attraction of TV sets.

In general, we could say that:

•         Movement and sounds are motivating.

•         They are easy to use, freeze, rewind,...

If students and teachers create their own materials, adapted to their needs and interests, these devices can be highly motivating. They can play roles, investigate, discuss about the final product.